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公證翻譯評估流程：
（４）不主動幫孩子拿他要的物品
於是我漸漸學習聆聽、我講話放慢。

（３）多與孩子溝通對話
（２）語療課程：一週兩次
（２）天天定時唸故事書給孩子聽
（１）感受統合：一週三次
1、寫信詢求扶助；結論
後來經人介紹，來到中山病院掛了（蘇本華）醫師的門診，蘇醫師從頭幫兒子做了抽血查抄，查抄了生長激素，及安排MRI核磁造影，要幫我抓出是不是腦部有問題，於是做了查抄，陳述也在兩週後出來，發現沒有腦部問題，於是轉診看了（黃淑琦）醫師 ，蘇醫師想讓我由黃醫生論定兒子是否需要動用到，利他能來克制情感，後來黃醫師也認為不消，於是放置了李英齊醫師，幫天成翻譯公司兒轉排語療，所以，在中安安排了　「中山」語療１／週　　同時蘇醫師也開了維它命的藥，讓我兒服用，服用至今四個月了，發現兒子越來越會記器材了，情感也和緩許多了，兒子也願意學器材了。
※兒子要喝奶，一哭我就去泡，我應正確給兒子說出任何一句話。
1、進修障礙：有
二、情緒障礙：有
三、溝通障礙：有
4、構音障礙：有　

進修障礙輕度。
八、評估項目：
（３）肯定說話是不是遲緩：有
貳、釐清是否還有伴隨此外障礙；
肌張力輕度。
告知她，我一全年的教育體式格局，發現有誤，重新導正
語言停留再兩音節上的０y～１y，有構音問題。
七、語言評估：　　　終於到了評估日了，總共來了六位相幹人員翻譯
（２）喉嚨的機關（）
正音課程
結論是：兒子不到三歲，醫學上不克不及論定此名詞，所以也無法給藥，但醫師認為有高功能的自閉症，可是全不像啊！因為兒子的邃密動作上很短長，能用頭髮綁器材。
（１）聽力搜檢：在台中市世鴻耳鼻喉科診所檢查下是ok
到湯姆龍玩一週兩次
（１）釐清兒子學習障礙、情感障礙，是不是有過動的景遇。
壹、起首得確認身體的組織上有無問題；
（１１）雙手伸直握老師的手　　
後來天成翻譯公司詢問陳醫師：語障是否等於智障，陳醫師說（不等於），但古早人就會認為說不會講話就是智障這項說法。
分類：
（１０）本身唸１～１０
2、找尋個案及了案資料翻譯

謎底以下；現實年歲３歲
乞助：
1、醫學上需做的查抄有哪些：
　　　在預約日期中來到病院，幫兒子灌睡，兒子超難睡的，結果灌了第二次，緣由是，我讓他睡午覺，造成兒子睡不著藥效加重的問題，成效仍是做了，（孩子灌睡要醒的時後，會掙扎，所以，要注退藥時，孩子不要讓他摔倒）
　　　指令動作：無
　　遲景上醫師，李秀芳醫師，莊憶惠教員（語療師）、本能機能師，復健師各一名。
有誤是：
非凡教育學校半天

（８）穿線　　　　　　　　　
遲醫師做一些確認動作，膝蓋的反應，單腳跳及雙腳跳的動作，直線走路的平衡。

我開始送兒子去上學，來到『台中市大墩七街的勁寶兒學園』，先生每一個都對兒很好，兒子坐不住，輕易去巡課室，但老師仍耐心的給予教訓，上了半年課程結果欠安，來到了『劉氏基金會』上半天的課程，上了兩個多月，結果不好停掉，讓兒子上『三德潛能開發課程』，又因情感不穩，怕干擾而停課，再密集的放置語療課程，在
孩子配對能力３y５m～４y。
９１年９月評估，這個月滿三歲了，再次來到台中榮總做說話評估；；；


（１）請兒子操作顏色歸類　
台中啟聰語療師。
行為能力自立期３y5m
幼稚園一週去兩天，因有些下午有安排病院的診療
（２）肯定是否有感覺統合失調問題：有
◎天成翻譯公司講話腔調過快，包羅講故事
（（（兩週後）））
　　　不會手部運作：不會畫圈、也不會畫直線。

「宏恩」上語療２／週、感統２／週
（５）生涯物品的認知
　　（４）畫畫，要求畫圈圈跟直線　
◎我輕易屈就要求，如；
手部肌肉手眼協調方面３y５m